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【视频】七校资源共享 上钢学区化办学“渐入佳境”
2016-11-15 09:26:02   来源:     新华网
 

七校资源共享 上钢学区化办学“渐入佳境”

  新华网上海11月15日电(李晓丹)“我一直想学跆拳道,可是爸爸妈妈不让学,学校原来也没有相关课程,现在每个星期我都可以跟着上南实验小学的老师学跆拳道了,真的好开心!” 上海德州二村小学学生小邱高兴地告诉记者。据介绍,小邱“跆拳梦”的实现得益于“上钢学区”特色课程教师“走校”开课,也是上钢学区“学区化办学”后最先让学生受益的内容。

    2015年4月,浦东新区上南实验小学牵头,连同区域内7所学校成立“上钢学区”。 历经一年多的探索实践,上钢学区“学区化办学”项目在特色教师走校制、多校协同教研等方面取得了进展,上钢学区“学区化办学”渐入佳境。

    特色课程教师“走校”开课 初见成效

    伴随上海钢铁工业的发展,沿黄浦江西南端,由黄浦江、川杨河和上南路围出一扇形滨江区域,一个几乎与大工业接轨衍生的居住区——上钢地区应运而生。作为上海最早的工人新村之一,上钢地区常住人口老龄化突出,且不少人经济和社会背景存在“弱势”。上南实验小学校长周怡说:“我一直认为教育能够改变一个地区的未来。今天的教育到位了,明天居民层次素养就上去了。学校不能选择学生,但学校可以选择给孩子怎样的校园生活。让他们在五年的小学生活中学得更快乐,变得更阳光。”

    2015年初,“上钢学区”在浦东新区教育局第四教育署统一部署下成立。7所学校:上南实验小学、德州一村小学、德州二村小学、洪山中学、历城中学、东方阶梯双语学校、常青中学结成学区联盟,着力促进上钢地区教育均衡发展,使学区内的每所学校都能成为家长、社会满意的学校。

    最先让学生受益的,是特色课程教师学区内“走校”开课。在上南实验小学学生活动室,记者看到5年级学生姚浩聪正在精心制作自己的面塑作品,“我一直很喜欢做手工,但是外面很少有手工的兴趣班,现在能跟着老师学习面塑制作,好开心。”据周怡介绍,上钢学区项目组在了解每所学校的特色项目、特色课程和特色教师的基础上,率先在德州二村小学和上南实验小学之间,进行了特色教师“走校制”的尝试。德州二村小学的面塑课程和将棋课程走进了上南实验小学的城市少年宫;上南实验小学的机器人课程和跆拳道课程在德州二村小学每周一下午的拓展课上落地开花。“特色教师走校制虽然是个尝试,但是目前已经初见成效,教师走校制的实践与探索,使特色教师资源发挥最大化的作用,扩大了特色课程的受益面。”周怡说。

    跨学校与跨学段教研分享 生态显现

    优质教育,还体现在优质的师资上。上钢学区在成立不久后,就组建了“教学研究分享协调小组”,进行跨学校、跨学段的教研分享活动,如今受到不少家长和教师的好评。

    根据上海市教委规定,小学一二年级不得进行考试,那么如何评价孩子的学习情况呢?2015年6月,上钢学区内三所公办小学进行了“基于课程标准的评价”同学段研究活动,以上南实验小学的老师为主体,制定了“游园式评价”方案,让三所小学的孩子们在游戏中接受了知识的检验。

    一名学生家长告诉记者,“游园式评价”不仅使学生在活动中收获了成功的喜悦,同时,也体现了学区化办学的特点,真正做到了‘不一样的学校,一样的精彩’。”

    上钢学区的学校还开展了同一学科跨学段的教研研究。比如英语学科,7所学校的英语教师共同听课、评课,通过课堂教学展示,比较不同学段学生所适用的教学内容和方法,从关注学生终身发展出发,更好地做好中小学教学衔接。

    学区化办学,就是在更大的平台上、有更多资源上实现共享、共同进步,“互联网+”为实现分享提供了最好的方式。2015年12月16日“上钢学区教育教学研究平台”正式上线,该平台作为一种新型教学研究和互助的共享模式,利用信息化手段,实现了校际之间协作、分享,优势互补。

    “从‘上钢学区教育教学研究平台’上,我会分享小学老师的教学资源,这对初中老师培养学生人才观和发展观是有帮助的。另外,观摩同一学科跨学段的教研研究过程,对平台上的每位教师自身教学水平和教学观的提高、扩展同样很有帮助。”上海市洪山中学英语高级教师王振贤说。

    阳光育人 走向教育“共同富裕”

    优质教育的阳光洒满校园的每一个角落,品质育人的温馨温养着学生校园生活的每一刻。拥有阳光心态的教育人,在上岗校园的土地上描绘出一幕幕“阳光之美”的画卷。上钢学区办学特色“多姿多彩”,学生教育实现了“共同培养”,正走向教育“共同富裕”的康庄大道。

    周怡介绍,“上钢学区”下一步将继续深入推进学区化办学,促进信息技术与教育的深度融合、深度应用。今年教师节,上南实验小学举办了“上南奥斯卡”活动,把学校中优质的教师和梯队建设呈现到台前;明年教师节庆祝活动,希望能把“上南奥斯卡”变为“上钢奥斯卡”,把这两年打造的教师梯队完整呈现。

    “上钢学区‘学区化’办学的探索与实践,绝不是简单复制一种办学模式,而是在探索办学规律的基础上,根据自身特点,发展自己的个性与特色,旨在实现学生系统性可持续的发展,让每一个老师都越来越优秀,让不一样的学校一样精彩,让每所学校都变成家门口的好学校。”周怡如是说。

  责任编辑: 严晓瑜
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