听障学生走进上海博物馆
9月18日，在供参观者感受玉石质感的展柜前，老师写下文字，引导学生了解玉石。
当日，每逢周一闭馆的上海博物馆特地为一批特殊的参观者开放展厅，他们是上海市第四聋校的学生，其中不少孩子是第一次走进博物馆。据介绍，听力障碍孩子由于语言的缺失，学习事物更需要去实践、体验，在亲身经历、亲手触摸中感知、学习。
在“何以中国”文物考古大展系列之“实证中国：崧泽·良渚文明考古特展”的展厅，上博的讲解员介绍文物，聋校教师手语翻译，一起将国宝故事“讲述”给学生们。老师们手持写字板，不时写下相关的文字，引导学生们将文物的音、义、形进行对应和结合，让传统文化之美沁入孩子们的心田。
新华社记者 刘颖 摄
9月18日，在展品前，讲解员和聋校教师（右一）一起，为学生们进行讲解。
当日，每逢周一闭馆的上海博物馆特地为一批特殊的参观者开放展厅，他们是上海市第四聋校的学生，其中不少孩子是第一次走进博物馆。据介绍，听力障碍孩子由于语言的缺失，学习事物更需要去实践、体验，在亲身经历、亲手触摸中感知、学习。
在“何以中国”文物考古大展系列之“实证中国：崧泽·良渚文明考古特展”的展厅，上博的讲解员介绍文物，聋校教师手语翻译，一起将国宝故事“讲述”给学生们。老师们手持写字板，不时写下相关的文字，引导学生们将文物的音、义、形进行对应和结合，让传统文化之美沁入孩子们的心田。
新华社记者 刘颖 摄
9月18日，在上海博物馆，第四聋校的学生们在体验非遗技艺古籍装帧。
当日，每逢周一闭馆的上海博物馆特地为一批特殊的参观者开放展厅，他们是上海市第四聋校的学生，其中不少孩子是第一次走进博物馆。据介绍，听力障碍孩子由于语言的缺失，学习事物更需要去实践、体验，在亲身经历、亲手触摸中感知、学习。
在“何以中国”文物考古大展系列之“实证中国：崧泽·良渚文明考古特展”的展厅，上博的讲解员介绍文物，聋校教师手语翻译，一起将国宝故事“讲述”给学生们。老师们手持写字板，不时写下相关的文字，引导学生们将文物的音、义、形进行对应和结合，让传统文化之美沁入孩子们的心田。
新华社记者 刘颖 摄
9月18日，在展品前，聋校教师用手语回答学生的问题。
当日，每逢周一闭馆的上海博物馆特地为一批特殊的参观者开放展厅，他们是上海市第四聋校的学生，其中不少孩子是第一次走进博物馆。据介绍，听力障碍孩子由于语言的缺失，学习事物更需要去实践、体验，在亲身经历、亲手触摸中感知、学习。
在“何以中国”文物考古大展系列之“实证中国：崧泽·良渚文明考古特展”的展厅，上博的讲解员介绍文物，聋校教师手语翻译，一起将国宝故事“讲述”给学生们。老师们手持写字板，不时写下相关的文字，引导学生们将文物的音、义、形进行对应和结合，让传统文化之美沁入孩子们的心田。
新华社记者 刘颖 摄
9月18日，在展厅入口，工作人员鼓励孩子们触摸玉石制成的大字，感受玉石。
当日，每逢周一闭馆的上海博物馆特地为一批特殊的参观者开放展厅，他们是上海市第四聋校的学生，其中不少孩子是第一次走进博物馆。据介绍，听力障碍孩子由于语言的缺失，学习事物更需要去实践、体验，在亲身经历、亲手触摸中感知、学习。
在“何以中国”文物考古大展系列之“实证中国：崧泽·良渚文明考古特展”的展厅，上博的讲解员介绍文物，聋校教师手语翻译，一起将国宝故事“讲述”给学生们。老师们手持写字板，不时写下相关的文字，引导学生们将文物的音、义、形进行对应和结合，让传统文化之美沁入孩子们的心田。
新华社记者 刘颖 摄
9月18日，上海市第四聋校的学生将自己制作的手工作品赠送给上海博物馆的工作人员，表达谢意。
当日，每逢周一闭馆的上海博物馆特地为一批特殊的参观者开放展厅，他们是上海市第四聋校的学生，其中不少孩子是第一次走进博物馆。据介绍，听力障碍孩子由于语言的缺失，学习事物更需要去实践、体验，在亲身经历、亲手触摸中感知、学习。
在“何以中国”文物考古大展系列之“实证中国：崧泽·良渚文明考古特展”的展厅，上博的讲解员介绍文物，聋校教师手语翻译，一起将国宝故事“讲述”给学生们。老师们手持写字板，不时写下相关的文字，引导学生们将文物的音、义、形进行对应和结合，让传统文化之美沁入孩子们的心田。
新华社记者 刘颖 摄
